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广州各区畅谈教育集团化未来

2020-12-03 07:30    作者:亚博集团

  随着教育改革进入深水区,集团化办学探索深入,未来广州11区的教育集团化办学之路将走向何方?有何建议?各区教育局如是说:

  为了更好地实现优质教育资源共享,教师在学区和集团内交流轮岗需要更多政策性指引,用于明确交流期限、绩效分配、待遇补贴、职称评聘、师徒结对、评优评先、年度考核等方面的刚性规定和激励措施,让学校有据可依,让教师安心交流。

  在新开办的学校,试行授权集团核心学校管理新校作为独立建制学校,由核心校校长兼任校长和法人,实施“一长多校”,实行“自主管理、自聘教师、经费包干”新体制办学,不断丰富教育集团的办学模式。

  总结“总校长制”的实践经验,力争在集团校级干部队伍管理上创新机制,加大核心学校对成员学校的管理权限和力度,使目前的松散型组织向偏紧密型组织发展,进一步提高集团化办学的效率。

  整合新教育品牌来打造教育集团。将以新建高起点高中为龙头,融合省市优质教育资源,打造天河区东部和北部优质教育集群。

  显化教育生态,实现错位发展。集团内成员学校定位在不同办学层次并呈阶梯分布,努力打造一集团一品牌、一集团一特色。尽量避免某个教育集团独占一个学区的现象,导向各学区多个教育集团良性互动竞争,实现集团学校的区位发展。

  进一步理清教育集团龙头学校跟属地教育指导中心的关系,在集团内教师交流和调动上有新的突破。

  打破校间壁垒,处理好一体化管理与特色办学的矛盾,进一步探索集团化办学基本模式与治理机制。“软硬”兼施,稳中求进,推陈出新,充分发挥集团办学的优势,在学校硬件设备设施更新的同时,推动学校文化“软实力”的提升,建设高质量的集团教育品牌。

  积极谋划集团化办学覆盖面扩容,争取实现今年年底集团化办学基本覆盖区域内所有义务教育阶段公办学校。

  尽快完善集团化办学的各项规章制度,包括管理体制、运行机制和政策支持机制,为集团化办学提供更多保障机制,大力推进区域集团化办学工作,促进区基础教育优质均衡发展。

  谋划“立体式”与“扁平化”相结合的集团化办学布局,力争通过3年的努力,实现全区优质教育资源均衡覆盖,教育现代化水平显著提升。

  “以优质高中为龙头的立体式教育集团”打通学前、小学至高中的整体育人模式,促进高中多样化、有特色发展;“以优质小学为核心的扁平化教育集团”促进小学由“单打独斗”转变为抱团高质量发展。

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